3月18日至20日，“海峡两岸传统文化教育论坛”在济南市天桥区行知小学开幕，共同探索中华传统文化渗入教育领域的路径，更好地借鉴海峡两岸在传统文化教育方面的成功经验，海峡两岸教育理念在齐鲁大地碰撞，擦出传统文化的智慧火花。

两岸老师同台上传统文化课

3月18日至20日，“海峡两岸传统文化教育论坛”在济南市天桥区行知小学开幕，共同探索中华传统文化渗入教育领域的路径，更好地借鉴海峡两岸在传统文化教育方面的成功经验，海峡两岸教育理念在齐鲁大地碰撞，擦出传统文化的智慧火花。

本次论坛由济南市天桥区教育局、山东海峡两岸传统文化教育研究院、台湾中华语文教育促进协会联合主办，论坛邀请多位内地与台湾的教育专家和特色学校名师出席。

国家督学、教育部基础教育一司原副司长郑增仪做题为“传统文化与中小学生良好人格培养研究”的主题报告

在开幕式上，国家督学、教育部基础教育一司原副司长郑增仪，山东海峡两岸传统文化教育研究院院长、台湾《中华文化基本教材》总审定董金裕等多位在传统文化教育方面有独特建树的教育专家，围绕“回归教育本质”“立德树人”等热点话题，进行深入探讨，引发两岸师生共鸣。

两岸老师同台上传统文化课

在本次的论坛的分会场——天桥区内8所中小学，“两岸同课异构教学观摩”同步进行，即同一门课程由台湾老师和内地教师各讲一遍，两岸小学、初中名师现场交流教育经验，13堂语文、数学、体育及美育课程展示，生动地体现了两岸教学方式的异同，尤其是台湾融入人文、情感的教学模式，令人耳目一新，两岸的课堂差异助推两岸教育方式、教育理念的改变和突破。

台湾中华语文教育促进协会理事长段心仪介绍台湾国文教育开展情况

济南市天桥区语文教师李春将课文的内容及分析方法进行详细解读；台湾语文教师陈丽云则主张“学生的阅读能力代表自学力，老师传授的是能力而不是课本。”在台湾老师们看来，大陆的教师普遍对课本内容的研究较为深入，能够灵活运用各种方式教会学生知识；而台湾的老师更侧重学生的能力训练，他们更像一个教练，对学生思想和行为思维的关注多于对知识点本身的“填鸭式”灌输。对于大陆的教育模式，董金裕院长建议，在教学内容、教学方法上应适当做出调整和改变，尤其是要痛改照本宣科的知识传授，要拒绝“背多分”和“死记硬背”。

海峡两岸传统文化教育研究院院长董金裕阐述友好交流的区域合作意义

20日上午，济南外国语学校初中部举行“海峡两岸传统文化教育论坛”闭幕式及观摩“台湾体育运动体验课”教学，与会专家和教师展开现场讲座与热烈讨论。

“在课程目标设置上，大陆更多关注于课程内容本身，对书本知识本身的研究更透彻；而台湾的教育则倾向于教育训练，课时少、周期长，更注重学生思维能力的培养和人文情怀的熏陶”，山东省海峡两岸传统文化教育研究院理事长王建菲说。

海峡两岸教育专家讨论区域教育合作事宜

“台湾教育是生活教育，生活教育最注重家庭教育，而老师的职责就是渗入到学生的生活中去，让学生亲身体验传统文化的实例，感悟生命生活的真谛，从而让他们终身受益”，台湾丽山中学国文教师、台湾生命教育学科中心教学资源研发小组咨询委员、台湾《中华文化基本教材》编辑委员徐茂玮老师说。

“台湾正在推行‘全民运动’，我认为大陆也应由‘精英’式的运动员培养方式转变为推行‘全民运动’，全民爱运动，给学生减负减压，不以考试成绩论英雄，要以兴趣为师，让球类运动的教学方式变得更加活跃更加有趣，这样学校的体育基础教学才会更扎实，国民体质素养水平才会更高”台湾台北市龙门国中体育老师林柏莹说。

台湾台北市龙门国中体育老师林柏莹正在给济南外国语学校初中部学生上体育课

据了解，山东海峡两岸传统文化教育研究院院长董金裕联合台湾中华语文教育促进协会向山东省各地市教育局发出正式邀请，邀请各地市中小学教师赴台湾做教育教学经验交流，预计周期为一个暑假的时间。

此次海峡两岸传统文化教育论坛，两岸优秀教师的教学方法令人深思，增进了教师群体对于“立德树人”理念应如何“落地山东”的理解，将影响并推动山东教育界深入践行“立德树人”的教育本质。